2 razred. MAT Uporedjivanje, razvrstavanje i prikazivanje. utvrdjivanje

Ево дијалога између учитеља и ученика на тему математике:

Учитељ: Добро јутро, децо! Како сте данас?

Ученик: Добро јутро, учитељу! Ми смо одлично, хвала!

Учитељ: Супер! Данас ћемо радити неке занимљиве задатке из математике. Спремни сте?

Ученик: Да, спремни смо! Шта ћемо радити прво?

Учитељ: Прво ћемо нацртати три дрвета са стабљима различите дебљине. Да ли знате како то изгледа?

Ученик: Мислим да знам! Да ли могу да нацртам дрвеће по свом избору?

Учитељ: Наравно! Само запамтите да стабла морају бити различитих дебљина.

Ученик: Разумем! И могу ли после да обојим дрвеће?

Учитељ: Да, можете да обојите по жељи, али прво завршите цртање.

Ученик: Добро, учитељу! А шта ћемо после тога?

Учитељ: После ћемо радити задатак где ћемо нацртати зелени шал који је ширии од црвеног.

Ученик: То звучи забавно! Могу ли направити шал у својим омиљеним бојама?

Учитељ: Наравно! Ваша креативност је добродошла.

Ученик: Хвала, учитељу! Радујем се данашњем часу.

Учитељ: И ја се радујем! Важно је да се забавите и научите нове ствари. Хајде да почнемо!

Поздрав, драги другари. Опет смо ту, опет заједно и опет нас очекује мноштво, мноштво занимљивих задатака, мноштво садржаја, мноштво размишљања и сигурна сам да ћемо на крају бити сви задовољни.

Значи, задатак нам је да најавимо математику за други разред. Учитељица је Љиља Дендић, сад већ познато. И водићемо рачуна да обратимо пажњу на почетак, на наслов, упоређивање, разврставање и приказивање.

У претходна три часа смо ишли овим редоследом, па ћемо данас заједнички кроз један кратки, али мислим да ће бити јако добар, квалитетан и конструктиван, математички диктант и неколико занимљивих задатака, коначно утврдити сва стечена знања и доћи до оних резултата које сви очекујемо.

За овај час нећемо припремати учбеник, него предлажем да отворите вашу свеску с квадратићима, припремите прибор за рад, а довољно ће нам бити обична оловака, гумца и дрвене бојице.

Мислим да то није тешко, али с обзиром да ви знате да је ово време за реализацију часа из математике, да је то ваш разред, сигурна сам да је све то спремно и да можемо да кренемо.

Први задатак је следећи. Насцртај три дрвета са стабљима различите дебљине.

Још ћу једном прочитати, а ви обратите пажњу на сваку реч. Нацртајте три дрвета са стабљима различите дебљине. Можемо да нацртамо три дрвета по избору, али да обратимо пажњу на стабла. Стабла морају да буду различите дебљине. Ја ћу мало сачекати.

Ви ћете то брзо урадити. Не морате да бојите. Кад завршимo наш математички диктант, можете да посветите пажњу упоређивању свих задатака. И наравно да обојите по жељи.

Пошто немамо превише времена, а ја сам сигурна да ви брзо цртате, ја ћу навести пример како би то могло да изгледа.

Видимо 3 дрвета и обратимо пажњу на стабла. Свако од њих је са стаблом различите дебљине. Није било тешко. Изнад дрвета са најдебљим стаблом нацртај сунце. Прво ћемо још једном да се вратимо на сва три дрвета да видимо које је дрво са најдебљим стаблом.

Можда сте га ви ставили негде друго, али обратите пажњу. На овом слајду најдебље стабло је дрво скроз десно. Изнад њега цртамо сунце. А испод дрвета са најтанјим стаблом ћемо погледати, упоредити и није тешко закључити да је дрво у средини са најтанјим стаблом и да ћемо испод њега нацртати пса.

Ако сте га нацртали као што је на слајду, онда сте били у праву. Ако и нисте, мада је мали број, ништа, можемо се увек поправити. И немојте да се трудите да тај пас буде тако прелеп. Ви цртајте, вежбајте. Све ћете то на крају усавршити и бити прави ђаци.

Други задатак. Гласи: Нацртај зелени шал који је ширии од црвеног. Ево, ја ћу један урадити. Црвени, а ви?

Нацртајте, значи, црвени шал, а затим зелени шал који је ширии од тог црвеног којег сте већ нацртали.

У овом задатку морамо и обојити. Пошто је овај шал јако једноставан, сигурна сам да сте поред њега сви убеђени у тачно основно шта радите. Нацртали сте тако леп шал који је ширии од црвеног који је већ нацртан, а самим тим обојили га зеленом бојом.

Трећи задатак. Гласи: Нацртај једну високу и једну ниску кућу. Прочитати ћу још једном. Нацртај 1 високу и 1 ниску кућу.

Ево га. Нацртаћемо ту високу. А одмах затим, поред ње, нацртајте једну ниску. Није тешко упоредити и видети да је прва кућица у односу на другу вишоћа, имамо вишу, а друга кућица је нижа.

Висока кућица са леве стране, а ниска са десне. Надам се да није брзо. Кућиће немојте да бојите. Па ћемо, након завршеног рада, као домаћи задатак, обојити све што је остало. Али наравно по жељи.

Четврти задатак. Нацртај две оловке различите по дужини, па прецртај краћу. Још ћу једном прочитати. Нацртај две оловке различите по дужини, па прецртај краћу. Значи, једна од њих треба да буде дужа, а друга краћа.

А други део задатка је да прецртамо краћу. Ево једна од њих, друга. Сигурна сам да сви приметите да су различите дужине. Ево једна од њих. Ево друга.

Сигурна сам да су различите дужине. И да нам није тешко уочити да је ова која је изнад краћа, а по задатку имамо да је пређемо управо ту која је краћа. Не морате да бојите, то ћете урадити након завршеног математичког диктанта.

Пети задатак. Нацртај три крушке различите по величини, па обој најмању.

Сигурна сам да ви волите крушке. Нацртај три крушке различите по величини. Пазимо како је услов потребно док их будемо цртали. Обој најмању. Бојимо само оно које је од њих 3 најмања.

Цртамо 3 крушке, различите су по величини, па на крају бојимо ону која је најмања. Ја предлажем да идете овако редом како не бисте погрешили.

Прво нацртамо ону која је најмања, нешто мало већу од ње и онда на крају ову највећу. Ако требамо други део задатка да обојимо најмању, сигурна сам да сте сви уочили и ви ћете такође обојити по жељи.

Настављамо даље. Обојити по жељи.

Кao шести задатак, да бисмо поновили и леву и десну страну.

Понекад смо у дилеми. Када неко гледа у нас. Када је окренут леђима од нас. Па смо онда били у дилеми која је моја лева, која је десна рука. Али сам сигурна да сте ви то схватили, извежбали и да ћете показати заиста да ја не грешим.

Нацртај дечака који је окренут према теби. Значи, како ћемо нацртати? На начин да тај дечак гледа у нас.То значи према теби гледа у нас.Ево тако нека буде тај дечак.

У десној руци има кишобран. Овде нећемо журити. Прво ћемо размислити како је дечак окренут. Да ли гледа у нас као што је овај дечак, у ствари као што је требало да нацртамо и на који начин ћемо најлакше одредити која је то десна а која лева рука код овог дечака. Значи, ако дечак гледа према нама, сигурна сам да није тешко да је његова десна рука наспрем наше леве.

Као онога се питамо са десном руком. И у тој руци цртамо кишобран. А лева рука је она која је наспрем наше десне и у тој руци чак има канту. Ако сте нацртали као што сам ја то приказала слајдом, онда сте заиста безпрекорни и убеђена сам да сте сви на прави начин урадили задатак. Како треба.

Седми задатак. Имамо бројеве 2, 8, 5 и 10. Задатак је да их распоредимо правилно. Како и на који начин? Ево сада ћемо. Први део задатка имамо значи у кружићу.

Треба описати број који је мањи од 5. Вратићемо се на задатак и још једном прочитати који су бројеви.Дати задатком.Бројеви 2, 8, 5 и 10 треба распоредити.У плавом кружићу пишемо број који је мањи од 5.

Да ли имамо од понуђених бројева број који је мањи од 5?Па наравно да имамо, то је број 2.И тако ћемо и да упишемо.Следећи део, такође имамо кружић који треба уписати број који је већи од 8.Опет ћемо се вратити на текст бројеви 2, 8, 5 и 10.

Да ли међу њима постоји број који је већи од 8?Наравно да сте га одмах уочили.У питању је број 10.Није тешко.И још један пример, кружић, број који је мањи од 8.

Али и 8 треба да буде мањи од неког броја.Па да видимо.Вратимо се на задатак.Веома је важно, сваки пут вратити се на те задатке и још једном поновити бројеве које су у задатку.То су 2, 8, 5 и 10.

Први кружић треба уписати број који је мањи од 8.Ми имамо број и 2 и 5.Пошто смо 2 уписали већ једном, уписаћемо број 5.Број 5 је мањи од 8.Аха, али сада имамо десно од броја 8 кружић у који треба уписати када читамо број који је већи од 8.

Јер погледајте положај знака који стоји и како је окренут према кружићу који је празан.Значи ту стоји број који је већи од 8, а ми сви знамо да је то у питању број 10.Значи постоје различити начини и могућности да се играмо бројевима.Настављамо даље.Задатак је следећи.

Завршили смо математички диктат и почећемо сада са анализом задатка.Имамо јако занимљив репертоар приказаних животиња које су у различитим положајима окренуте лево и десно, али сам сигурна да вас неће нити мало успорити.Да их на брз начин идентификујете, имenujete и да их пребројите.Што је за наше решавање овог задатка и најважније.Ајмо, идемо редом.

Прва животиња, препознајемо да је медвед.Друга, слон.Свих заједно, слободно можете да изговарате речи на глас.Имамо веверицу, затим жирафу, зека и јелена.Имамо шест врста животиња.

Они се у журби крећу на леву и десну страну.Наш задатак је да их пребројимо и графички прикажемо колико којих животиња има.Па ћемо ићи редом да видимо шта је са медведом.Бројаћемо 1, 2, 3, 4, 5, 6.Поља изнад 6 поља.

Медведа.Јер смо имали шест.Кад смо их пребројали.Ево само да вратимо назад.Мало имамо техничких проблема.

Ту смо.Значи, ако смо пребројали шест медведа, треба обојити шест правоугаоника или шест поља изнад медведа.Ако смо пребројали 6 медведа, треба обојити 6 поља изнад медведа.Идемо да видимо шта је са слоновима.1, 2, 3, 4 слона.

Треба обојити 4 поља.Да видимо колико имамо веверица.Веверица имамо само једну.Да видимо колико жирафа.1, 2, 3 жирафе.

1, 2, 3 жирафе, 1, 2, 3, 4, 5 жирафа, 1, 2, 3, 4, 5 жирафа 4 и 5.Последњи су јелени, имамо један и два јелена.Ваш задатак је да прикажете и бојом по жељи обојите онако поља колико је изнад слике животиња.Колико их има на овој слици.Другари, мени је заиста било дивно и данас сам уживала радећи с вама, а сигуран сам да сте и ви имали исти осећај.До гледања, до једанја.

Има листи и осећај.До гледања.До једанја.